Na Pohodovou školu jsem nastoupil v pololetí první třídy. Rodiče se pro změnu školy rozhodli, protože jsem nezapadal do kolektivu, o přestávkách jsem se pral a ve vyučování jsem rušil a pořád jsem myslel na něco jiného než na probírané učivo.
Paní učitelka v nové škole se mi hodně věnovala a forma výuky byla zábavná. Problémy s chováním nezmizely, ale třídní učitelka na prvním a později i učitelé na druhém stupni to s rodiči aktivně řešili. S odstupem času se divím, že na to měli všichni trpělivost, a musím říct, že mají velkou zásluhu na tom, jaký dnes jsem.
Ve škole se mi líbily prakticky zaměřené předměty – dílny a práce na školní zahradě. Hodně si cením toho, že nás pan učitel naučil pracovat s různým nářadím. Dneska si díky tomu dokážu vyměnit žárovku u auta nebo třeba spravit sekačku.
Na učení jsem moc nebyl. V sedmé třídě jsem propadl z fyziky (nebavila mě soustava SI). Tehdy se mi to nelíbilo, ale zpětně vím, že to k něčemu bylo. Od spolužáka jsem si půjčil sešit, který jsem během prázdnin opsal, a zjistil jsem, že ony ty zápisy z hodin přece jen k něčemu jsou. Reparát jsem udělal a v osmé třídě, kdy se ve fyzice učí motory, jsem exceloval.
Ve škole se aktivně řešila šikana. Sám jsem byl v roli agresora a dnes jsem rád, že škola zakročila a nedovolila mi v tom pokračovat. Situace se řešila v klidu, učitelé mi vysvětlovali, jaké chování je vhodné. Hodně mi tehdy pomohly i pravidelné konzultace v SVP Koblov, které škola navrhla. Rodiče tam dostali návod na výchovu, a uklidnila se tak i atmosféra doma.
Po základní škole jsem šel na střední dopravní školu, obor železničář. Ukázalo se ale, že na vybraném oboru je málo praxe, tak jsem přešel na strojního mechanika. Základka mi dala dost, ale na střední škole jsem musel zabrat, protože tam už nebyly žádné úlevy, a navíc moje studium zasáhla pandemie covidu. Školu jsem úspěšně zakončil výučním listem.
V současné době pracuju v Německu v kamenolomu jako řidič těžké techniky (bagr, buldozer).
Pohodovou školu můžu jen doporučit. Přístup učitelů je skvělý (nad rámec jejich povinností) a umožňují každému žákovi využít jeho individuální preference.
